O CEPEDEA vem fortalecendo parcerias com pesquisadores internacionais, especialmente da América Latina. Atualmente, integra o ENREDAR, rede internacional formada por pesquisadores latino-americanos, cujo objetivo é ampliar colaborações em pesquisas voltadas à transformação social, sobretudo em contextos de vulnerabilidade.
Professor Associado e Pesquisador Sênior do CONICET (Conselho Nacional de Pesquisa Científica e Técnica) no Instituto CeFIEC da Faculdade de Ciências Exatas e Naturais da Universidade de Buenos Aires. Doutor em Educação Científica pela Universidade Autônoma de Barcelona (Catalunha, Espanha). Professor visitante em diversas universidades na Europa e nas Américas. Vencedor do Diploma de Mérito em Educação do Prêmio Konex 2026. Autor de 450 publicações científicas. Área de especialização: educação científica. Contribuições da epistemologia e da história da ciência para a educação científica e a formação de professores de ciências. Focos de interesse: educação científica democrática; ciência e minorias; participação cidadã na ciência.
É pesquisador, docente universitário e divulgador científico colombiano, vinculado à Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia — UPTC, Colômbia. Sua atuação acadêmica articula a formação de professores, a didática das ciências naturais, a astronomia, a física, a educação ambiental e o uso crítico de tecnologias emergentes em processos educativos situados. No âmbito da Rede ENREDAR — Rede latino-americana de pesquisas aplicadas em contextos de vulnerabilidade social, inscreve sua atuação principalmente nos eixos de Educação, Ensino de Ciências e Matemática, Educação Ambiental, Tecnologias, Gestão e Sustentabilidade. Seus temas de interesse em pesquisa estão relacionados à formação docente em contextos rurais e territoriais, à educação científica crítica, à astronomia educativa, à integração CTS/STEAM, à inteligência artificial na educação, à justiça cognitiva, à educação ambiental comunitária e à construção de propostas pedagógicas que promovam transformação social, apropriação do conhecimento e diálogo de saberes na América Latina.
Universidad Jorge Tadeo Lozano (UTadeo)/ Doutorado em Design, Arte e Ciência. É arquiteto pela Universidad Nacional de Colombia e PhD em Engenharia Multimídia pela Universitat Politècnica de Catalunya (Barcelona, Espanha). Atua como Vice-Reitor de Assuntos Acadêmicos da Universidad Jorge Tadeo Lozano (UTadeo), em Bogotá, onde é cocriador do Doutorado em Design, Arte e Ciência e coordenador da Cátedra UNESCO em Arte, Ciência e Inteligência Artificial. Foi Reitor da Universidad de Caldas (2014–2018) e é fundador e curador do Festival Internacional de la Imagen, plataforma latino-americana dedicada à criação audiovisual e às artes eletrônicas desde 1997. Sua pesquisa articula design, arte, cultura digital e tecnologias emergentes com seus impactos socioculturais, por meio de projetos aplicados orientados à transformação social, à inclusão digital e ao fortalecimento das indústrias criativas na América Latina. Seus eixos de atuação correspondem a: Tecnologias, Gestão e Sustentabilidade; Diversidade, Artes e Linguagens; Educação Ambiental. Seus temas de interesse em pesquisa correspondem a: Design, Arte, Ciência e Inteligência Artificial; Transdisciplinaridade; Educação e Tecnologias Emergentes.
Vinculado à Universidad Surcolombiana (USCO), é graduado em Ciências Naturais, com ênfase em Física, Química e Biologia, pela mesma instituição, localizada em Neiva, Huila, Colômbia. Sua atuação profissional e investigativa integra as ciências exatas e naturais à educação técnica, com foco no desenvolvimento de soluções biotecnológicas e de química verde para enfrentar problemas ambientais críticos. Possui experiência na elaboração de currículos e módulos pedagógicos com abordagem STEM, articulando a pesquisa científica aplicada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em contextos que exigem sustentabilidade e compromisso comunitário. Considerando a proposta da rede de transformar realidades marcadas por vulnerabilidade social e ambiental, suas principais linhas de interesse são biotecnologia e química verde voltadas à remediação ambiental, bem como extração, caracterização e otimização estatística de metabólitos secundários e biossurfactantes vegetais, aplicados à dispersão de hidrocarbonetos e à restauração de ecossistemas aquáticos e solos degradados em zonas críticas.
Pai de duas filhas, formou-se em Pedagogia pela ANEP em 2010 e reúne mais de 20 anos de experiência em diferentes contextos educacionais, como organizações sociais, ONGs, CAIF (Centros de Educação Infantil), clubes infantis, colônias de férias, escolas públicas e a UTU (Universidade Politécnica do Uruguai). Atualmente, cursa mestrado em Teorias e Práticas em Educação, área em que consolidou uma identidade docente e investigativa voltada às narrativas biográficas e autobiográficas e à pedagogia decolonial. Desde 2023, integra o GRIDEN (Grupo de Pesquisa em Ensino com Abordagem Narrativa), da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação (FHCE/Udelar), espaço que fortalece sua vivência universitária por meio de uma construção coletiva alinhada à sua concepção de educação. Sua atuação é marcada por um compromisso ético e político com a transformação das instituições de ensino em espaços mais justos e pelo enfrentamento de diferentes formas de vulnerabilidade. Compreende o ensino não apenas como profissão, mas como uma forma de ativismo fundamentada na empatia e no reconhecimento das histórias pessoais e territoriais.
Doutora em Educação Científica, licenciada em Educação Matemática, professora de Matemática e diplomada em Educação Ambiental. É diretora do Núcleo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica (NIECyT), da Faculdade de Ciências Exatas da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNICEN), e pesquisadora independente do Conselho Nacional de Pesquisa Científica e Técnica (CONICET), na Argentina. Atua nas áreas de Educação, Educação Científica e Matemática, Educação Profissional e Educação Ambiental. Seus interesses de pesquisa envolvem estudantes e professores de diferentes níveis da educação básica, especialmente em áreas periféricas e rurais dos países membros, além do empoderamento de pessoas em situação de vulnerabilidade por meio da educação profissional e tecnológica e da educação ambiental comunitária.
