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Bolsista de produtividade do CNPq na área de Educação, coordena o ENREDAR — Rede Latino-Americana de Pesquisas Aplicadas em Contextos de Vulnerabilidade Social — e lidera o Centro de Pesquisas e Estudos na Formação Docente e Educação Ambiental (CEPEDEA). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), com atuação no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFG) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/IFG). Doutor em Ciências Ambientais, desenvolve pesquisas financiadas pela CAPES, CNPq e FAPEG, voltadas à formação docente e a temas emergentes da educação ambiental. No ENREDAR, atua no eixo Educação, com foco nas relações entre formação humana e justiça socioambiental. Seus interesses de pesquisa incluem formação de professores em contextos de complexidade, educação profissional e tecnológica em situações de vulnerabilidade, educação ambiental, tecnologias sustentáveis, segurança alimentar e metodologias de superação da fome e da pobreza.
Professora e pesquisadora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFG) e no Programa de Pós-Graduação em Educação do IFG. É doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás) e pós-doutora em Estudos Culturais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É vice-líder do Centro de Pesquisas e Estudos na Formação Docente e Educação Ambiental (CEPEDEA) e pesquisadora da Cátedra de Educação Básica Alfredo Bosi (IEA-USP). Desenvolve pesquisas e participa de redes acadêmicas com projetos financiados pela CAPES, CNPq e FAPEG, voltados à formação docente, tecnologias, educação profissional e tecnológica, ética, inteligência artificial e educação. No ENREDAR, sua atuação está vinculada aos eixos Educação, Educação Profissional e Tecnológica, Tecnologias e Educação Ambiental, com foco nas relações entre formação humana, trabalho pedagógico-didático, inteligência artificial, colonialismo de dados, justiça social e processos formativos em perspectiva crítica. Seus interesses de pesquisa incluem formação de professores, currículo, mediação pedagógica, educação profissional e tecnológica, educação ambiental, tecnologias digitais, inteligência artificial na educação, ética, plataformização e colonialismo de dados.
